查看原文
其他

大咖齐聚 论道沱小——成人之美小语工作坊第二期培训第一天侧记

沱江路小学 后知联盟 2024-01-10

▲关注后知▲ 一起朝向教育的诗与思」


大咖齐聚 

2021

7.5

神话

 论道沱小

成人之美小语工作坊第二期培训

第一天侧记



盛夏七月,一群来自全国各地热爱语文、研究语文的小语人,怀揣着对教育的激情,对语文的情怀,走进了德阳市沱江路小学,共赴这场知识的盛宴。

本次活动的主讲嘉宾有:

全人之美课程总设计、深度语文发起人、南明教育创始人干国祥老师

SUMMER

of 2021


福建省青年名师、作家何捷老师

SUMMER

of 2021


南明教育及全人之美课程联合创始人

魏智渊老师

SUMMER

of 2021·7·5


三位大咖齐聚沱小,论道语文教育,研讨围绕“部编本小学语文教材语文要素与单元设计”,以神话单元为例,去探索语文的奥秘,寻找尺码相同的星光赶路人。

上午,在《语文要素到底是什么》的专题讲座中,魏智渊老师在解读大语文要素时提出,教师要达到对学生综合语文能力的培养,仅仅注重知识清单和过关训练,虽然可能会有立竿见影的做题高分效应,但对孩子长期的语文能力培养却是远远不够的。


SUMMER

of 2021·7·5


教师教学需要扎根于儿童课程,落实在大语文上面,这样做,成效虽然是慢的,但是必要的。

魏老师在对学段分析时指出:低段不着重于分析文本,应该落实在识字、写字、朗读。核心能力在于培养学生识字写字和认读能力方面。中段的核心能力在于培养学生段落读写能力和泛读能力上。高段的核心能力在于训练学生篇章读写和精读能力上。



接着,干国祥老师给大家展示了一堂别具一格的神话课程——《盘古开天地》。



SUMMER

of 2021·7·5

在干老师的神话教学中,老师们逐渐清楚了神话的起因、经过、结果。神话的起因,是一个需要改变的状况,是故事还没开始时的状态;经过,细化为变化的开始、变化的过程、变化的完成;结果,是静止不动(不变)的。


在课堂上,干老师抛出了一个个精彩的提问:盘古开天地的斧头从哪里来?并用了生动的“孵蛋”理论,对盘古开天地前出现斧头的逻辑与学生展开了激烈的思维碰撞。由此,干老师告诉孩子:我们在创作想象文章的时候,一定要遵守想象的纪律。

SUMMER

of 2021·7·5


下午,何捷老师执教《田忌赛马》,课堂语言幽默风趣,极具表现力,引得会场笑声不绝,真正达到了寓学于乐。

何捷老师打破常规,另辟蹊径,将问题巧妙地藏在角色扮演和对话中。随着对话,师生共同穿越到当时的历史场景中,从而体会不同人物的心理活动和思想,在不断的对话和申辩中,孩子的思维能力得到了启发和锻炼,将知识转化为思维能力。

田忌赛马,赢在思维,我们观摩,赢在哪里?



何捷老师在接下来的讲座《小学语文教材中的思维训练》,明晰了统编本教学带给我们的喜悦:目标明确,系统明晰,路径明朗,对统编本教学有了一个整体的把握,并努力朝向“诗”与“思”。

课堂与讲座精彩纷呈,而将现场气氛推向最高潮的莫过于三位大咖的“论剑”环节。

三位专家老师积淀深厚,虽各有千秋,又都善抓本质,研讨中既有学术的辩论,又有观点的互补与提升,让在座的老师们打开多扇思维的大门,听得直呼过瘾,受益匪浅。



一天的培训结束了,老师们带着满满的干货盛载而归。大咖们的知识积淀和碰撞出的思维魅力让与会者们仍觉意犹未尽。培训还在继续,期待明日精彩!

—end—

编辑:玖朵

来源:沱江路小学


相关链接


论对话——观看神话教学研讨论会华山论剑的四种状态

【小语工作坊·第二期】语文要素与单元设计线上直播公告

【小语工作坊·第二期】语文要素与单元设计——以神话课程为例

寓言,深度教研的第一场风暴

继续滑动看下一个

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存